O trabalho por projetos em sala de aula - por Mercedes Sanchez

O trabalho por projetos em sala de aula - por Mercedes Sanchez

O trabalho por projetos na escola é um tema que se vem discutindo ultimamente entre os profissionais de ensino, como uma modalidade didática inovadora e de grande suporte ao processo de ensino-aprendizagem.

Existem vários tipos de projetos que as vezes confundem a ideia que o próprio professor tem a seu respeito, o que dificulta sua prática:

• Projeto político-pedagógico
• Projeto de sala de aula
• Projeto de ensino do professor
• Projetos dos alunos
• Projeto de informática
• Projeto de artes (dança, teatro, música)
• Projeto de biblioteca

Existem também, uma infinidade de projetos que podem ser aplicados na escola e que deixam o professor sem saber como aplicar sua prática pedagógica a fim de possibilitar aos alunos novas formas de aprender, integrando as diferentes mídias no ambiente escolar.
O importante é que o professor utilize a metodologia de projetos para que seja construída na escola uma forma de ensinar, integrando as diversas mídias e conteúdos curriculares, numa perspectiva de construção do conhecimento, com ações que desenvolvam a criatividade e participação ativa dos alunos, pois o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar.

Assim, a função do professor deixa de ser somente na transmissão de informações, mas também, aquele que cria espaços educativos para que os alunos desenvolvam habilidades e competências a partir de sua própria necessidade de participar e aprender, cabendo ao professor mediar para que o aluno encontre sentido naquilo que está aprendendo e desenvolvendo.

De todo modo, para fazer a mediação pedagógica, o professor deve estar muito atento ao processo de aprendizagem dos alunos, compreendendo-o em todo seu universo, cognitivo, afetivo, cultural e sua história de vida, além de ter muito claro sua finalidade pedagógica, seus objetivos, na prática da ação pedagógica, para poder intervir com eficiência no processo de aprendizagem de seus alunos.

Segundo Hernandez a atividade do docente durante o desenvolvimento do projeto deve:

1. Criar um clima de envolvimento e de interesse do grupo;

2. Fazer uma previsão dos recursos que permitam transmitir ao grupo a atualidade e funcionalidade do projeto;

3. Planejar o desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliação:

A. Inicial: o que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem.
B. Formativa: o que estão apren- dendo, como estão acompanhando o sentido do projeto.
C. Final: o que aprenderam em relação às propostas iniciais. São capazes de estabelecer novas relações?

Hernández (1998) enfatiza que o trabalho por projeto “não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola.”

Assim, o trabalho em sala de aula por projetos requer uma atitude aberta por parte do professor e uma troca no conceito de aprendizagem , além de um processo de avaliação continua do processo de aprendizagem dos alunos.

Ref. Bibliográfica: Fernando Hernandez, 1998


Mercedes Sánchez, educadora  de longa trajetória na educação brasileira, com a constante preocupação de procurar meios que possibilitem o desenvolvimento do ser humano.




• Publicado na Revista Usina da Cultura - número 06 - Outubro de 2013

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